CURSO SAÚDE NA ESCOLA - ARAUCÁRIA 2015

EDUCAÇÃO INFANTIL

MÓDULO 3- ATIVIDADE

Unidade Educacional: CMEI Santa Clata

Público alvo: Maternal 23 alunos.

Educadoras: Elaine Erzimger dos Reis, Gilmara Pikissius, Lucineia Ribeiro

Tema: Sexualidade e Relações de Gênero

Objetivo: Oportunizar momentos direcionados com brinquedos que culturalmente são associados aos gêneros. 

Iniciamos uma roda de conversa utilizando uma caixa surpresa contendo diversos brinquedos  que normalmente são usados em brincadeiras de faz de conta e que possuem  significados sociais. Esses brinquedos utilizados representam objetos da realidade e que culturalmente a sociedade impõe sendo brinquedo de menina e menino, exemplos: panelinhas, bola, carrinho, ferramenta, boneca, bichos de pelúcia, etc.. Os brinquedos foram retirados um a um da caixa e foi perguntado aos alunos sobre sua utilização. Indagados pelas professoras  que gênero poderia brincar com cada tipo de brinquedo, as crianças responderam de acordo com sua realidade cultural e familiar. Ao serem questionados coletivamente percebemos que muitos ficaram na dúvida se podem ou não brincar com determinado objeto. Ao se tratar de brinquedos diferenciados como masculino, os meninos já se posicionavam e diziam que as meninas não brincavam com os mesmos. Ao serem questionados individualmente percebemos que muitos disseram que brincavam com todos os brinquedos destinados para meninas e como de meninos, mas logo  citavam a família, dizendo que proibiam que  brincassem com determinado objeto, exemplo, menina com ferramenta. No final da roda de conversa foi realizado um apanhado geral onde percebemos que todos compreenderam que poderiam brincar com tudo independente do sexo feminino ou masculino.

Ao finalizar a roda de conversa, a sala foi dividida em dois cantos, um com ferramentas e carrinhos e outro com bonecas e panelinhas. Inicialmente solicitamos que os meninos brincassem no canto das bonecas e panelinhas e as meninas no de ferramentas e carrinhos. Foi possível observar que no inicio ficaram deslocados e que não sabiam o que fazer e como brincar, tentando muitas vezes passar os brinquedos para o grupo oposto, mas  com o passar do tempo e principalmente com a intervenção das professoras as crianças foram se soltando e se rendendo ao mundo do faz de conta.

Após esse direcionamento as crianças puderam brincar livremente tanto no canto das ferramentas como no das bonecas. Nesse momento as meninas preferiram brincar com bonecas e os meninos com carrinhos e ferramentas, foram poucos que continuaram brincando com o que estavam desde o inicio. Assim concluímos que esse trabalho deve ser diário, pois está implícito na forma de agirem a influência dos traços culturais que a sociedade impõe sobre os gêneros feminino e masculino e o mais importante todos aprenderam a saber dividir e a respeitar os gostos do seus amigos.

Sexualidade e relaçoes de gênero Centro de Educaçao Infantil Industrial

Profissionais envolvidos no projeto:Janete Taborda,Màrcia Rejane Brito,Oriete Rosilene Tulik Costa, Luciana Justen,Fabiana Maria Almeida,Joelma de Mattos Cirilo e Aline Rodrigues Diogo.Total de alunos 26 sala do Maternal.CMEI Industrial

Módulo III - Rosimari Reinaldin e Rosilene Lago - Escola R. M. Edvino Nowak - Pré II

Programa Saúde na Escola

Unidade Educacional: Escola Rural Municipal Edvino Nowak

Participantes: Professora Rosimari Reinaldin

                        Pedagoga Rosilene Lago

Turma: Pré II

Nº de alunos: 14

TEMA: Igualdade de Gênero

Objetivo: Desenvolver através de brincadeiras a ideia de igualdade de gênero.

Encaminhamentos metodológicos:

1ª etapa

·         Roda de conversa com a caixa de surpresa, contendo vários brinquedos.

·         Cada um escolherá o seu brinquedo e falará porque escolheu.

·         Após identificaremos se existe brinquedo somente de menina e brinquedo somente de menino, aqui destacaremos que essa diferença não existe, ambos podem escolher e brincar com a quilo que mais gostam e como representação social através da brincadeira, questionaremos por exemplo, como o menino brinca com a boneca? E a menina pode utilizar o carrinho na brincadeira para fazer o quê?

·         Depois de desenvolvidos os questionamentos e demostração de que ambos podem brincar com tudo o que há na caixa surpresa, é hora de brincar.

2ª etapa

·         Levar as crianças ao pátio e perguntar se conhecem a brincadeira de esconde-esconde, após com o auxílio das crianças ir perguntando e explicando como brincaremos, verificar quem se prontifica em realizar a contagem, orientá-los em quais espaços podem se esconder e como e onde bater quem conseguiu encontrar ou quem conseguiu despistar.

·         Desenvolver brincadeiras de roda, tais como: roda cotia, atirei o pau no gato e o barquinho virou.

·         Brincar de soltar bolinhas de sabão, primeiramente de forma orientada, indicar os que soltam e os que estouram, depois inverter. Para encerrar as brincadeiras com bolinhas de sabão, deixá-los brincar.

3ª etapa

·         Perguntar sobre as brincadeiras que foram realizadas no pátio.
 Mostrar as obras de Ivan Cruz e verificar se conseguem identificar cada uma.
Perguntar a que mais gostaram de brincar, pintar as mãozinhas com tinta guache e carimbá-las no cartaz.
Ao final comparar qual foi a brincadeira que mais gostaram e expor o trabalho que realizaram.

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Materiais necessários:

·         Caixa surpresa;

·         Brinquedos diversos;

·         Cartolinas;

·         Guache;

·         Bolinhas de sabão.

Critérios de Avaliação

·         Compreende que não existe diferença entre menino e menina para brincar;

·         Participa e interage com todos os colegas, independente do sexo;